肯西因为生病在学校落后了，所以阿莱莎和达米恩决定做一些不同的事情。现在，她写关于独角兽的书，和她的女英雄一起聚会。
在新西兰各地，有1万名tamariki在教室外接受教育，而不仅仅是在室内。
在新的家庭教育系列视频中，六个新西兰家庭分享了他们不同的学习方式。
导演克里斯·普赖尔（Chris Pryor）说，他和电影制作伙伴米里亚姆·史密斯（Miriam Smith）本身并不是家庭教育的倡导者，但他们为“家庭教育”遇到的孩子们似乎都在茁壮成长。
“我通过制作这个系列遇到的孩子们是我遇到过的最投入、最吸引人的年轻人，”他告诉新西兰广播公司的周六早上。
普赖尔对主持人米希·福布斯说，许多孩子根本不认为传统学校是一个足够有教养的学习环境。
在制作《家庭教育》的过程中，他遇到了一些天生热爱学习的孩子，这种热爱是由与他们的兴趣、文化和环境相关的教育内容培养起来的。
普赖尔说，新西兰的远程教育学校Te Kura希望提供一种不放之四海而皆准的教育。
“他们希望让孩子们的学习个性化，并提供灵活性。他们不希望成为不得已而为之的学校，而是希望通过吸取一些经验教训，成为人们的首选学校。”
珍和她的女儿们是一个家庭，他们利用了特库拉的灵活性。普赖尔说，学校认为女孩们在妈妈的大丽花农场做过各种各样的工作，这是她们获得资格的加分项。
雷切尔是12岁的菲利克斯的母亲，菲利克斯是奥特罗阿家庭教育社区中许多神经多样性儿童中的一个。
她有时会在数学课上加入一把Nerf枪，通过探险激发儿子对历史的热爱。
“（Rachel和Felix）最近在伊甸山发现了一个古老的军事掩体。通过探索和研究，菲利克斯从相当不投入到高度投入，并写出了一篇令人瞠目结舌的文章。”
普赖尔说，观察性电影制作——拍摄对象需要完全舒适——需要极大的信任。
“我们一直在围绕着那些不为人所知的东西跳舞，因为它是如此的暴露。这是一个不可思议的途径。这就是观察（电影制作）的美妙之处，也是我们喜欢它的原因，因为它可以把观众带入你无法看到的世界。
“当人们看到它时，他们确实喜欢观察。这是一种垂死的形式，但肯定有观众。这就是生存。”
