随着数字化的迅速发展，教育系统与人工智能(AI)的融合已成为一场重要的革命。这种融合重新构想了教育景观，其特点是根据每个学生的倾向量身定制个人学习路径。
通过人工智能支持的自适应平台，学生现在可以驾驭独特的学习轨迹，以符合其内在优势和劣势的速度利用量身定制的教学和学习资源。
教育工作者，尤其是教师和讲师，在人工智能的潜力中发现了一个机会，可以简化无数的行政任务。这反过来又使他们有更多的时间提供个人帮助和指导，以帮助较弱的学生更好地学习。
此外，人工智能通过提供语言翻译和文本转语音服务等工具，弥合了可访问性差距，确保了具有不同学习方法和需求的学生的包容性。
尽管如此，在人工智能时代，伦理教育仍然是必不可少的。教育工作者应该将与人工智能伦理和责任相关的教与学结合到课程中，促进对数据隐私、算法偏见和与人工智能系统相关的伦理影响的批判性思维。
人工智能变革时代不仅重新定义了教育工作者的传统角色，而且使他们能够成为能够指导和指导学生利用人工智能优势的促进者，从而推动教学教学的变革。
此外，人工智能消除了地域障碍，使全世界的学生都能获得高质量的在线教育。这超越了之前遇到的位置限制。
通过教育生态系统的快速转型，人工智能融入教育系统为提高学生的学习成果提供了无限的机会。然而，人工智能的活力需要所有教育机构不断适应，要求教学和学习方法具有灵活性。
在教育工作者接受这一变革的关键时刻，他们必须采取一种平衡的方法来促进以人为本的技术创新。这确保了人工智能的整合充分赋予学生权力，而不必掩盖人工智能时代全人教育的宝贵本质。
作者:Lim Jun Wei和Ho Yeek Chia，马来西亚PETRONAS科技大学
Boredi Silas Chidi，南非开普半岛科技大学
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