布城：12岁的Izz Imil Shahrom在很小的时候就被诊断出患有轻度自闭症，他打破了人们的期望，在马来亚大学攻读科学和数学课程，取得了非凡的成就。
尽管早期在沟通和运动技能方面遇到了挑战，但伊兹·伊米尔表现出了对学习的热情，永不满足的好奇心，以及对世界产生有意义影响的坚定决心。
他的旅程始于对数字和字母的迷恋，这是他父母培养的。
“我从爸爸妈妈那里学了加法和减法，”他回忆起自己的早期教育时说。
11月28日，在布城国际会议中心举行的创意节上，他分享了自己的故事：“在我一岁半的时候，我甚至在支气管炎发作期间自学了阅读。”
伊兹·伊米尔说，在语言、职业、游戏和音乐疗法的帮助下，他逐渐克服了沟通障碍和感官敏感性，包括对大声噪音的厌恶。
伊兹·伊米尔（Izz Imil）说，受父亲教诲的启发，他通过学习看钟发现了基本方向的奇妙之处。
博物馆里的一张元素周期表进一步点燃了他对化学的热爱，融合了他对科学和数学的兴趣。
他的家庭教育之旅还辅之以来自新西兰的家教、在线课程和宗教夏令营，所有这些都丰富了他的知识和社会经验。
尽管伊茨大部分时间都是在家接受教育，但他说他的父母认识到社交和情感发展的重要性。
他们鼓励他通过音乐课、体育和棋盘游戏等活动与同龄人交往。
据他说，他甚至在一所国立学校呆了一年，通过足球、唱歌和其他学校活动学习团队合作和同志情谊的价值。
回顾他的学业里程碑，伊兹·伊米尔分享了他作为一名私立学生如何学习IGCSE O - level， AS - level和A - level，主要依靠他的家庭教育基础。
在父母的支持下，他开始探索大学教育的重要性，最终进入马来亚大学数学科学研究所的理学院学习。
“加入马来亚大学让我梦想成真。我喜欢讲课，喜欢和同学讨论，喜欢参加物理日和院系讲座等活动。”
他的学术追求包括微积分、统计学和计算机课程，他的才华在这些课程中继续闪耀。
除了学术之外，伊兹·伊米尔说，激励他人和做出贡献的愿望深深激励着他。
他说：“我想成为一名数学讲师，向学生们展示数学有多美。”
他的抱负超越了课堂，因为他希望通过数学问题解决可持续发展目标等全球挑战。
“我欠我的父母和那些支持我的人太多了。我的旅程充满挑战，但每一步都是值得的。”
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