这份由马克·斯科特(Mark Scott)撰写的《2023年教师教育专家小组》(Teacher Education Expert Panel 2023)报告对如何提高教师的工作效率提出了重要见解。我们天主教教育集团采取的方法与该报告密切相关，该报告基于学习科学。
我们所有教师的专业发展项目已进入第三年，该项目旨在教育所有教师了解儿童的大脑是如何学习的。教师在教学、课程和评估方面接受指导和支持，将他们对个别学生的了解与学习和阅读的科学相结合。
这份报告的第一项建议令人振奋——在大学中建立反映循证实践的核心内容。当我开始在堪培拉和古尔本大主教管区担任天主教教育主管时，我感觉学生们没有充分发挥他们的潜力。这导致我们对课堂有效教学法和学习科学的现有证据进行了检查。有一种方法可以让大脑获得知识，这种知识可以通过与认知心理学和脑科学相关的优秀教学得到有效的支持。
我们现在清楚地认识到，在我们的体系中，教师是最重要的学习者，教师的教育对我们所能提供的学习质量至关重要。如果我们支持老师作为最重要的学习者，他们会照顾学生。教师需要在学习和阅读科学方面有很高的知识。
有很多有能力的大学教师毕业生。不幸的是，有些课程对这些教师来说是一种伤害——社会学和教育在社会中的地位理论不应该是教学学位最重要的部分。他们不应该把注意力和时间转移到教师在课堂上有效教学所需的知识和技能上。大脑如何工作以及孩子如何学习应该是教师初级教育的重点，我很高兴《斯科特评论》支持这一基本现实。
我们正在为我们所有的老师提供他们高效工作所需的知识和技能。在我们的系统中，老师和学生的反馈是，我们采取的做法正在带来回报。我们现在看到学生们取得了很好的成绩。我们从老师那里听到孩子们的故事，他们经过几个月的努力仍然不能阅读，但在我们的实践改变和循证干预的支持下，他们现在可以阅读了。
贝特曼湾的圣伯纳德小学现在的学生成绩在两年前是不可想象的。在我们的一所ACT学校中，通过使用基于阅读科学的明确教学，成绩低于国家阅读基准的学生比例从60%左右降至15%。我经常听到父母说，他们的孩子现在喜欢上学，因为他们投入到学习中去了。
教师们还报告说，他们现在花在行为管理上的时间更少了，因为每个孩子都参与了每节课。课堂管理变得更加容易，孩子们也能更快地适应每天的课程。
一些大学开始认识到学习科学和阅读科学的重要性。拉筹伯大学是其中的佼佼者。我也熟悉伊迪丝考恩大学、堪培拉大学和澳大利亚天主教大学的积极发展。
这份报告为教师和学生应该得到的变革指明了前进的道路。我高度赞扬现已批准该报告的评审人员和部长们，他们将高质量的学习和教学置于如何在每所澳大利亚学校实现公平和卓越的对话的中心。
现在，所有教育系统和学校都需要调整其重点和资源，以确保所有教师，无论是初入职场的还是经验丰富的，都拥有有效的工具。
我经常从同事那里听到这样一句话:“当我知道得更多的时候，我就会做得更好。”更好地为学生和澳大利亚的未来提供必要的知识，成为一名有效的教师。这份报告为澳大利亚教育实现我们作为一个国家的希望和梦想奠定了基础。
罗斯·福克斯(Ross Fox)是堪培拉和古尔本大主教管区天主教教育主管。
